课题《采取多种教学方法提高俄语教学质量的研究》
结 题 报 告
立项批准文号HEPS112028
近些年,俄语教学不景气,教师不想教,学生不愿意学,俄语教学质量逐年下降。如何才能提高俄语教学质量呢?我们认为,教学方法是关键。于是,从2004年9月起,我们开始了《采取多种教学方法提高俄语教学质量的研究》的课题研究。
准备工作:
以前的俄语课堂比较死板,主要是用传统的教学方法。即:教师把应讲的知识交待给学生,就算完成了任务。学生能掌握到什么程度,不太清楚。也就是老师和学生是分开着的。于是教师越教越累,学生越学越乏味。针对这一情况,我们专门多次召开教研组会议。经过认真讨论,最后大家一致认为:俄语课是实践课,在课堂上师生都要动起来,师生是平等的,都是俄语课的实践者。同时,我们对老师和学生都提出了具体要求。对老师的要求是:要充分备课,不可草率上阵。主要做到:备重点:避免面面俱到,应突出重点;备方法:用什么样的方法讲语法、讲单词、讲课文,要写出详细教案;备学生:要让每位学生都参与,但要根据问题的难易程度提问不同的学生。切忌“乱点鸳鸯谱”。对学生的要求是:要让他们明白掌握一门外语并非易事,要有一种不怕吃苦,契而不舍的精神。我用半开玩笑的话概括了学好俄语必备的精神。“披头散发的记单词,疯疯癫癫地说俄语”。学生只有用这种顽强的精神才能学好俄语。
在教师和学生都做了充分的准备之后,我们就开始了该课题的研究和探索。
一、用“参与式”的教学方法让学生在各方面的能力得到充分的锻炼
课堂教学不仅是知识的传递过程,也是师生情感交融,思想共鸣的过程。创设一种和谐的、愉悦的课堂教学气氛是促进学生愉快学习俄语,提高教学效率的重要方式。在课堂教学过程中,教师让学生平等参与,尽可能地给学生多一些思考的时间,多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的喜悦,让学生始终参与到知识的形成过程中。将过去的“一言堂”变成“群言堂”。那么,学生如何参与呢?我的具体做法是:
1、演讲式。为了培养学生的听说能力,我在课堂上坚持让学生进行两分钟演讲。每节课一开始,学生轮流上台用俄语进行演讲,内容是他们所见、所闻、所想、所做的。开始时学生不习惯,害怕出错,有些不好意思。此时,我对他们进行了及时的热情鼓励。渐渐地,上台演讲成了学生的一种习惯,他们的听说能力有了显著的提高,大多数同学能和外宾交流。
2、互问式。为了创造良好的课堂气氛,使每位同学都动脑动口,我让学生根据课文编出问题,相互问答,形式多样。在问答过程中发现错误共同纠正。通过问答,促进了学生思维能力的提高,锻炼了学生的应变能力。
3、表演式
我让学生把课文内容在课堂上分角色表演,要求做到形象逼真。这样做,不仅加深了学生对课文的理解,而且还培养了他们的交际能力。同时,我还让学生根据课文内容编了许多类似的情景进行表演。这样做的效果是许多单词、句型都活学活用,牢固地掌握了。
4、复述式。学完课文后,我让学生用自己的话来复述课文。这样做难度较大一点,尤其是那些较长的,情节又较复杂的课文,学生复述起来很吃力。于是我就把那些课文的情节制成图片,让学生看图进行复述。这样复述起来又快又准确,学生还感到新颖、有趣。长期这样做的效果是学生的写作能力大大提高了。
二、利用俄语教材内容,对学生进行德育教育,激励他们更好地去学俄语
在课堂教学上使用灵活多样的教学方法,让学生平等参与,可以大大提高教学效率。可是,要让学生从思想深处感受到俄语的伟大与精深,唯一的方法就是对他们进行德育教育。在俄语教材上有许多德育素材,利用这些素材对学生进行爱国主义、集体主义教育,可以大大促进俄语教学。高中俄语第一册上有一课叫《尼娜医生》。讲的是卫国战争期间一位女英雄尼娜的故事。尼娜战前是医学院的一名大学生。当德国法西斯侵占苏联后,她毅然和自己的同学走上前线。在战斗中她用自己的鲜血和生命救活了一个又一个战士的生命。内容十分感人。学完这课后,我组织学生进行了讨论。大家谈的非常热烈。有一个同学说:“尼娜和我们是同龄人,她为了保卫自己的祖国不怕困难,不怕牺牲,奋起抗击法西斯。而我们呢?生活在幸福的年代,有一点不顺心的小事就烦恼,感到生活没意义。比起尼娜来,我们真的好惭愧。今后我们一定要向尼娜学习,不怕困难,发奋学习俄语!”大家都谈了自己的感想,还写了读后感。除此之外,俄语教材上还有介绍托尔斯泰、契可夫、高尔基等名人的人格魅力的课文;有叙述师生情谊、助人为乐的课文;有介绍俄罗斯科技的课文;有描写俄罗斯美丽的大自然的课文等等。每学完一课,我就组织学生进行讨论。在讨论过程中,同学们被俄罗斯灿烂的文化,悠久的历史,美丽的大自然和先进的科学技术深深吸引和打动。同学们下决心一定要学好俄语,并用奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次,人的一生应当这样度过:不因碌碌无为而悔恨,也不因虚度年华而懊悔……”!来时时勉励自己。
三、利用“开放式”教学法,让学生走近俄罗斯,感受俄罗斯
为了更好地激发学生学习俄语的积极性,在学校各级领导的大力支持下,我们多次邀请在内大等院校工作或学习的俄罗斯人走进我们学校,与学生进行面对面交流。今年7月22日,我们和俄罗斯的留学生一起来到黄河野游。当俄罗斯学生看到水天一体,烟波浩淼,波光粼粼的黄河时,大声地喊:“我终于见到黄河了!黄河,我爱你!”他们和我校学生一起坐上快艇,尽情地在水中游玩。玩累了,大家就躺在河岸的河滩上,微风吹拂,空气湿润而清新,四周一片静 安祥。阳光温柔,洒在同学们的身上。中俄学生尽情地说着、笑着、唱着。
通过与俄罗斯学生面对面地交流,同学们真真切切地感受到俄罗斯人就在身边,离俄罗斯更近了。他们下决心一定要学好俄语,将来为中俄两国的交流工作出自己的贡献。
总之,从2004年9月到现在,我们通过用多种多样行之有效的教学方法,大大地促进了俄语教学质量的提高。有许多学生考上了重点大学,有的到俄罗斯学习工作。我本人也受到多种奖励。正因为我校学生的俄语基础好,学生的素质高。2007年12月,托一中被内蒙古大学确定为俄语生源基地。从2008年起专门从托一中招收俄语本科生。生源基地的建立,必将大大促进我校俄语教育事业的发展。
在未来的俄语教学工作中,我们将继续努力,不断总结成功的经验,吸取失败的教训,力争使俄语教学有更进一步的提高。